Bestandsaufnahme

2.1 Förderkonzepte

Am KGH existiert ein umfangreiches und differenziertes Förderkonzept, das verschiedene Bereiche individueller Förderung miteinander verzahnt. Das Förderkonzept liegt schriftlich ausgearbeitet vor und befindet sich in einem stetigen Prozess der Weiterentwicklung.

2.2 Testverfahren zum Sprachstand, zum Lernstand und Eingangstests

Die Bereitstellung von Instrumenten zur Feststellung des Lernstands zu Beginn der Jahrgangsstufe 5 wird derzeit erprobt, nachdem sich der „Duisburger Sprachstandstest“ im Schuljahr 2006/2007 nicht bewährt hat. Seit Jahren etabliert ist ein Grammatiktest im Fach Deutsch zu Beginn der Jahrgangsstufe 7, in dem zentrale Bereiche der deutschen Grammatik, insbesondere zu Satzgliedern und Wortarten, überprüft werden.